1.12.13

INTELECT URBANO

     Con esta actividad pretendía que mirasen su ciudad desde otra perspectiva: una mirada letrada y literaria, pues el entorno se nos ofrece lleno de mensajes que pueden ser muy sugerentes, creativos. Primero, tenían que descubrir la ruta de las letras para después, como en el juego del Intelect, componer palabras y descubrir cómo una urbe puede estar tejida con las letras de un alfabeto. Aquí os dejamos una muestra de las que han encontrado y fotografiado: 

24.11.13

La número 17, de Jesús Campos

        En los últimos días, he léido en el periódico El País, tres artículos sobre violencia de género entre adolescentes.
       Las historias: “¿Si me acuerdo de la primera vez?”. Cristina entorna los ojos. Aún medio cerrados siguen siendo grandes, marrones y brillantes. “No sé... Empezó poco a poco. Tirones de pelo alguna vez, empujones... Una tarde que estábamos en un parque se enfadó y empezó a pegarme puñetazos en los brazos y en la tripa. Luego se puso a llorar. Me asusté tanto... Y me sentí tan mal por verle así que...”, relata. El día de esa agresión Cristina, que hoy acaba de cumplir la mayoría de edad, tenía 15 años y llevaba seis meses saliendo con ese chico, de 16.",
      los datos: "Conocen el discurso y la información sobre violencia de género, pero no la trasladan a su vida. La radiografía es llamativa: el 4% de las adolescentes de entre 14 y 19 años han sido agredidas por el chico con el que salen o salían; y casi una de cada cuatro confiesa que su novio o exnovio las controla hasta el punto de fiscalizar con quién hablan o como visten. Control, relatan, a golpe de Tuenti y WhatsApp." 
     son estremecedores: "la violencia machista en adolescentes hayan aumentado un 30% en dos años y para que el maltrato no solo esté presente en las relaciones entre chicos y chicas supuestamente educados en el respeto mutuo y la igualdad, sino que esté aumentando."

     Nosotras también queremos aportar nuestro granitode arena -en este Día internacional  de la No violencia contra las mujeres- en forma de monólogo teatral, interpretado por vuestra compañera Alba  y basado en el entremés  del dramaturgo Jesús Campos, cuyo texto original podréis encontrar aquí..
 Porque..., porque esta lacra social se tiene que acabar y en vuestras manos está.

 

1.10.13

Mater, de Juan Cobos Wilkins

¡Ya estamos de vuelta! Ha comenzado otro curso. Volvemos a las rutinas y a la disciplina abandonada durante el verano. Poco a poco, nos vamos adentrando en este curso en el que algunos ya están empezando a dar muestras de su entusiasmo y buen hacer. La verdad es que, aprovechando la celebración del Día mundial del Alzheimer, le propuse a mi alumna Silvia que hiciera un video sobre el poema de Juan Cobos Wilkins, Mater, extraído de su poemario, Para qué la poesía. Se puso a ello inmediatamente y esta es su interpretación y nuestro pequeño homenaje:
 

15.6.13

Escritores en el tiempo: Romanticismo, Larra y Bécquer

Contexto: 
  El Romanticismo en la literatura: 
   
Propuestas creativas, realizada por Yéssica:


otra, es el artículo de costumbres de Larra, "Vuelva usted mañana", en vesión cómic:

11.6.13

Escritores en el tiempo: J. Guillén, L. Cernuda y R. Alberti

Biografías: Prezipoema: Contigo, de L. Cernuda Prezipoema: Perfección, de J. Guillén Realizado por el grupo de Yeray, Ana, Martín y Juan.

8.6.13

Premios Espiral Edublogs

Después de varios días de incertidumbre, el suspense ya se ha acabado: somos Peonza de bronce. Las chicas y chicas que han hecho y hacen posible con sus creaciones este blog desde hace dos cursos: ¡Muchas gracias!

7.6.13

Escritores en el tiempo: Generación del 27. Lorca

El contexto: La biografía: Propuesta creativa: Prezipoema

Escritores en el tiempo: Miguel Hernández

Así he denominado a los trabajos que el alumnado de 4º ha elaborado en los últimos dos meses de este curso que ya finaliza. Cada grupo de 4 alumnos/-as ha tenido que familiarizarse con el contexto que a cada grupo de escritores le ha tocado vivir, con su biografía, con sus textos, de los que han elegido uno para realizar una propuesta creativa. No ha sido una tarea fácil porque han descubierto que información hay mucha, que no todo vale, que después de localizar y valorar la información ya no sirve eso "del copio y pego", que hay que reformular la información, sintetizarla, comprenderla, ilustarla, revisarla una y otra vez, volcarla con nuevas herrramientas cuyo uso desconocían y, como no, exponerla delante de sus compañeros/-as, quienes están emitiendo sus valoraciones de forma crítica y, también, han descubierto lo difícil que puede ser trabajar en grupo. En fin, aquí irán apareciendo sus propuestas. 
Esta es la primera: la biografía del escritor Miguel Hernández.

18.5.13

El libro de tu vida

Cada libro que pasa por nuestra vida es único, pues siempre deja algo de sí. Y qué libro recuerdas que te haya impactado o que , sencillamente, unes a los recuerdos de algún momento de tu vida. Desde la biblioteca del Centro y para celebrar el mes del libro se organizó una gran estantería en la que vamos dejando esos títulos y las razones por las cuales ese y no otro es El libro de mi vida. Mi alumnado de 3º y 4º- gran lector- han contribuido a que, poco a poco, esos estantes vacíos se vayan llenando con sus propuestas.
 Y para ti, lector/-a, ¿cuál es el libro de tu vida? ¡Qué difícil resulta elegir, ¿verdad?! Te animamos a que nos lo cuentes en los comentarios. 


 

12.5.13

Premios Espiral Edublogs 2013






Ser ganadores del Premio Edublogs es un honor porque nos lo conceden compañeros/-as de profesión que piensan que nuestro trabajo merece la pena y más en estos tiempos que corren, en los que la labor diaria no resulta fácil, con lo que este reconocimiento vale, si cabe, mucho más.
Este premio se lo dedico a todas las chicas y chicos que habéis dejado vuestra huella en cada entrada a lo largo de estos dos cursos: mi alumnado de 3º del IES Río Cabe de Monforte de Lemos, quienes fueron los primeros en dejarse “TICNAR” y, ahora, el del Xoán Montes de Lugo.
Como veréis vuestro esfuerzo y dedicación tienen PREMIO.
También nos acompañan en este viaje los siguientes blogs:
INS Alella 2º ESO
Música Selvatge
¡Enhorabuena a todos!

10.5.13

Zoom sobre "La invención de Hugo Cabret"

Para iniciarse en el lenguaje audiovisual y los orígenes del cine mudo, qué mejor que hacer "zoom" sobre el libro "La invencion de Hugo Cabret". Pues bien, esto es lo que han hecho dos alumnos de 3º de la ESO: Manuel y Juan, para adentrarse en el conocimiento de este arte. 


Se puede ver en pantalla completa pinchando aquí. o también se puede ver asi:

27.4.13

Kafka y la muñeca viajera, de J. Sierra i Fabra

Un libro: Kafka y la muñeca viajera, de J. Sierra i Fabra, dos lectoras de 3º, Lucía y Marta y una misión: desmontar a Kafka. Porque a veces detrás de los personajes de ficción se encuentran personas, en este caso un escritor cuya existencia ellas ignoraban. ¿Quién fue Kafka? ¿Existió? ¿Qué datos de su biografía aparecen en la novela? ¿Qué datoshistóricos se mencionan? ¿En qué fragmentos del libro aparecen? En definitiva, se trataba de introducir al alumnado en un nivel más profundo de su lectura: no solo leer para disfrutar, sino también leer para aprender.
Y este es el resultado de todas sus pesquisas:




"Tu muñeca no se ha perdido-dijo Franz Kafka- se ha ido se viaje!"

¿Adónde? Los viajes de Brígida, la muñeca viajera



22.4.13

Homenaje al libro

"En aquellos libros de bolsillo, encuadernados, de cubiertas ilustradas, de cubiertas más sobrias, había miles y miles de palabras. Unas habían fracasado, otras conmovido. Y yo tenía ganas de probarlas. todos aquellos libros formando fila, los unos junto a los otros, militares, verticales, tiesos, me apuntaban y desafiaban cada vez que pasaba, como si pensaran que un tío como yo nunca se atrevería a molestarles. Me dio mucha rabia. Mis amigos no estaban allí para cachondearse de mí, así que abrí uno, me atreví a leer unas cuantas líneas. Y después, una página. Y luego abrí otros. Y un día, me leí un libro entero" , S. Azzeddine, Mi padre es una mujer de la limpieza, Demipage.
Este es el modesto homenaje al libro, tal y como hasta ahora, que han propuesto los chicos y chicas de 3º y 4º de la ESO, para celebrar el Día del libro.

8.4.13

Callejero literario lucense

Pero eu non quero ir a Glasgow
dempois nin nunca, amigo Xosé Terra,
pois hai moito que ver na miña terra.
Quero ir a Lugo,
a perderme nas rúas da iauga(...)

Sirvan estos versos del escritor gallego Celso Emilio Ferreiro como introducción al callejeo que el alumnado de 4º B de la ESO realizó durante los dos últimos meses por las calles de su ciudad. Pues como bien dice el poeta, hay tanto que ver, tanto que aprender, tanto que descubrir en nuestras ciudades… 
Primero, fue descubrir qué calles de Lugo poseen un nombre propio. Luego, averiguar cuáles de ellos pertenecían a escritores/-as y profundizar en el conocimiento de ellos/-as.
A continuación plasmar su información en un mapa:




Ver Callejero literario lucense en un mapa más grande

 y en una línea del tiempo:

Luego leyeron fragmentos de sus obras, algunas de las cuales grabaron y escribieron en esta muralla  literaria:


Y para finalizar, fotografíaron las esculturas dedicadas a escritores que se encuentran en nuestra ciudad:

 
Y así han conocido lo que esta muralla, que nos rodea, esconde:

Poderosa memoria milenaria
escrita en corpo de pedra
que cingue o corazón da cidade(...)
Xoán Neira

Esta es nuestra contribución al proyecto colaborativo Callejeros literarios en su 3ª edición. 

2.4.13

El Libro de las preguntas, de Pablo Neruda

Estos últimos días hemos estado trabajando la metáfora y por extensión, la poesía. La actividad propuesta al alumando de 4º de ESO fue tratar de dar respuesta a algunas de las preguntas que Neruda se formulaba en su Libro de las preguntas. De forma aleatoria, cada alumno eleigió una página en la que había una pregunta insólita, irracional o subjetiva a la que había que dar respuesta. La propuesta no estuvo exenta de caras de estupor, de sonrisas, de desconcierto. Pero tenían que capaces de ponerse al nivel que el contenido requería. Aquí os dejamos algunas: 

30.3.13

Poesía visual

Una forma diferente de acercarse a la poesía es a través de la imágenes, pues al fin y al cabo qué es un poema. El alumnado de 4º trabajó esta modalidad después de una breve explicación con ejemplos tomados de J. Brossa o de Chema Madoz. Se trataba de partir de una palabra o de una letra y jugar con su forma,de adoptar otro punto de vista,de buscar analogías y, sobre todo, de arriesgarse. En parejas, pensaron, hablaron, hicieron bocetos, cambiaron de idea y durante una clase, crearon. Estos son sus propuestas: 

14.2.13

CaligrAMAR

Es el resultado de convertir en caligramas algunos poemas de amor.
 
 

  • Y esta es la de 3º, sobre el poema de Jaime Siles, Himno a Venus. Para acceder, pincha en la imagen:


Para finalizar, así quedó la exposición de algunos de los caligramas realizados: