Eduardo Galeano o el mundo al revés

"Librotráilers" divulgativos II

Ya de vuelta de vacaciones y con su finalización llegan nuevas recomendaciones de libros.

La primera:

La segunda:

Y la tercera:

Día del libro infantil y juvenil 2015

Para conmemorarlo, qué mejor que este librotráiler que ha realizado Dina, alumna de2º de ESO:

"Botella al mar", de M. Benedetti

Y ahora que acabamos este trimestre, que hemos dedicado a la poesía en muchas facetas, y comienzan nuestras merecidas vacaciones, aquí queda la versión en "stopmotion" del poema de Mario Benedetti, "Botella al mar".

 Pongo estos seis versos en mi botella al mar
con el secreto designio de que algún día
llegue a una playa casi desierta
y un niño la encuentre y la destape
y en lugar de versos extraiga piedritas
y socorros y alertas y caracoles.

¡Hasta la vuelta y descansadas vacaciones!

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Fieles a nuestra cita con la poesía, este curso nos hemos inspirado en este poema del escritor Juan Bonilla, perteneciente a su libro, Hecho en falta, del que realizaron este versión audiovisual:



Y para seguir ahondando en esta idea de que la poesía está en todas partes, ¿por qué no en las matemáticas?

o incluso la pintura puede servirles de inspiración para la elaboración de estos poemartes colectivos que ha llevado a cabo el alumando de 2º de ESO y 1º de BAC :

"Librotráilers" divulgativos I

Mis clases siempre comienzan con la lectura. Desde hace muchos años, mis alumnos disponen de entre10 y 15 minutos para leer lo que quieran de los fondos de la biblioteca del Centro. Nunca les pido nada a cambio. Pueden cambiarlo las veces que quieran si el libro no les convence.   A los estudiantes de los cursos superiore, les solicito que hagan una reseña de alguno que les haya gustado. Por eso de ser coherente con lo que pienso y defiendo,   No les permito que aprovechen ese tiempo para hacer las "lecturas obligatorias" de otras materias de los que les van a examinar. Mientras tanto, aprovecho unas veces para leer, otras para tomar nota de lo que leen, otras para ir haciendo esas pequeñas gestiones de aula, como pelearte con el ordenador o el cañon, para ir preparando los contenidos que vamos a tratar en esa sesión.

A lo largo de estos años, he observado, para mi asombro,  que siempre leen ficción: nunca escogen un libro divulgativo o informativo. ¿Acaso los profesores de ciencias no se los recomiendan? ¿Quizá tienen la percepción de que les va a resultar más difícil su lectura o quizá menos placentera? ¿Por qué el alumnado que ha optado por un bachillerato de ciencias nunca lee este tipo de libros?

Pues bien, y tomando como referente unas palabras de H. Ecco en "Algunas razones para leer" (2000): "forman parte de mi vida peripecias no novelescas, historias de dinosaurios, la manera en que Madame Curie descubrió el radio, algunas preguntas milenarias sobre el mundo, la vida y la muerte", les propuse que esta evaluación leyesen algo de divulgación científica o humanística. Para ello, hice una amplia selección de libros y cada uno/-a escogió el que quiso, para que, cuando terminasen su lectura, hicieran un "librotráiler" con el fin de promocionar su lectura entre los jóvenes como ellos.

Poco a poco, me están llegando y comienzo su publicación:

CaligrAMAR

   Este curso hemos realizado nuestro caligrama sobre el poema del escritor mejicano Octavio Paz, premio Nobel de literatura en 1990.

Día de la no violencia y de la Paz

Esta jornada se celebra desde 1964 y está reconicida por la ONU desde 1993. En esa fecha se conmemora la morte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros en 1948 por un integrista hindú.

Aquí os dejo la vida de Malala en versión cómic.

Vía: http://cdn.zenpencils.com

Lecturas sobre el Holocausto judío

De modismos, frases hechas...

Avanzamos en el programa y llegamos al léxico. La propuesta fue sencilla: sabedora de las dificultades que tienen en conocer el significado de muchas expresiones populares,  hice una pequeña selección de ellas y les expliqué las dificultades que para un estudiante extranjero que quisiera parender nuestra lengua tienen tales expresiones. Así que para facilitarles la labor por qué no hacíamos una pequeña antología en la que figurasen el "sentido literal" en una imagen y, de paso, que se informasen del significado real que tenían y de su origen. Y este ha sido el resultado:

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En el reino de la puntuación

Versión animada del poema del escritor alemán Christian Morgenstern, realizada por Álvaro y Manuel, con la locución de Federico

Por otra parte, Marta ha realizado esta infografía para sobre las principales diferencias entre español y gallego, desde el punto de vista de la fonética, para que las tengáis muy en cuenta.

Señales con mucha historia

   Como todos los cursos empezamos por el tema de La comunicación y el elemento que más se les atraganta es el  código y esa definición que les suena a chino de "conjunto de signos y  reglas de combinación entre ellos". Pues bien, para hacerles la digestión más llevadera y para su asombro, les propuse que utilizaran señales de todo tipo y condición para construir una historia, en la que el significante no sería su significante y el significado, no sería su significado.

   Después de leerlas todas, procedieron a valorarlas según unos criterios preestablecidos y eligieron las que a su juicio eran las tres mejores.

La primera:



La segunda:



y la tercera:

Primer reto:  superado.