Il. Amy Jud
23.4.15
Perfiles literarios 2015
¡Qué mejor manera de conmemorar el Día del libro que dejándoles a ellos/-as que nos cuenten qué libros han marcado ya su vida! ¿Quién se atreve a decir que estos jóvenes nos leen? Claro que lo hacen si les damos TIEMPO, si les dejamos que ELIJAN, si les SUGERIMOS lecturas, si les dejamos PERDERSE por las estanterías, si abandomanos las lecturas OBLIGATORIAS con el EXAMEN consiguiente y si nos ven LEER y si LEEMOS lo que ellos/-as leen. Quizá, en ocasiones, no nos gusta lo que leen, pero echad la vista atrás y recordad qué leíamos a su edad. Obviamente, nuestros referentes culturales no son los suyos: es solo cuestión de tiempos, diversos y distintos.
Porque hoy, hoy también LIBRAMOS.
22.4.15
¿Quién se esconde detrás de este nombre III?
Como colofón a este proyecto relativo a los nombres, resultaba inevitable investigar sobre el seudónimo, es decir, el nombre falso que se usa para ocultar el verdadero. En este caso, su indagación versó sobre mujeres que no lo tuvieron fácil, por razones de todos conocidas, para, por ejemplo, publicar un libro:
e, incluso, fuimos un poco más lejos:
Partiendo de estos dos referentes culturales: el primero más conocidopor ellos/ellas a través del cine, Hua Mulan, una mujer que disfrazada de guerrero se unió al ejército chino y cuya leyenda está recogida en el poema Balada de Mulan. El otro referente, más conocido por las que tenemos ya una cierta edad, hace referencia a nuestra niñez e a los juegos con la comba, "La doncella guerrera": ¿quién no recuerda esto?
"A un capitán sevillano la desgracia le dio Dios / de siete hijas que tuvo que ninguna fue varón / un día la más pequeña le pidió la bendición / padre me voy a la guerra vestidita de varón / hija mía no te vayas que te van a conocer / tienes el pelito largo y la cara de mujer / padre si lo tengo largo padre me lo cortaré / y después de bien cortado un varón pareceré / siete años peleando y nadie la conoció / sólo la hija del rey que de ella se enamoró."
Aquí tenéis una pequeña muestra de mujeres que se disfrazaron de hombres por diferentes motivos:
20.4.15
¿Quién se esconde detrás de este nombre II?
Continuamos buceando en la materia de Geografía : ¿quiénes se esconden detrás de los topónimos que designan ciudades, ríos, montes,islas, mares, países o continnentes?
19.4.15
¿Quién se esconde detrás de este nombre?
Este el el título del proyecto documental realizado por el alumnado de 2º de ESO. A partir de sus nombres propios, en los que tuvieron que investigar de qué lengua procedían y qué significaba su nombre:
Fueron profundizando en otros sustantivos que ya son tópicos en la Historia de la Literatura o en la música:
Para luego, indagar en el origen y significado de muchos modismos y frases hechas, cuyo origen parace estar muy relacionado con nombres procedentes de la mitología u otros más relacionados con lo popular:
Fueron profundizando en otros sustantivos que ya son tópicos en la Historia de la Literatura o en la música:
Para luego, indagar en el origen y significado de muchos modismos y frases hechas, cuyo origen parace estar muy relacionado con nombres procedentes de la mitología u otros más relacionados con lo popular:
17.4.15
7.4.15
"Librotráilers" divulgativos II
Ya de vuelta de vacaciones y con su finalización llegan nuevas recomendaciones de libros.
La primera:
La segunda:
Y la tercera:
La primera:
La segunda:
Y la tercera:
3.4.15
Día del libro infantil y juvenil 2015
Para conmemorarlo, qué mejor que este librotráiler que ha realizado Dina, alumna de2º de ESO:
27.3.15
"Botella al mar", de M. Benedetti
Y ahora que acabamos este trimestre, que hemos dedicado a la poesía en muchas facetas, y comienzan nuestras merecidas vacaciones, aquí queda la versión en "stopmotion" del poema de Mario Benedetti, "Botella al mar".
¡Hasta la vuelta y descansadas vacaciones!
Pongo estos seis versos en mi botella al mar
con el secreto designio de que algún día
llegue a una playa casi desierta
y un niño la encuentre y la destape
y en lugar de versos extraiga piedritas
y socorros y alertas y caracoles.
con el secreto designio de que algún día
llegue a una playa casi desierta
y un niño la encuentre y la destape
y en lugar de versos extraiga piedritas
y socorros y alertas y caracoles.
¡Hasta la vuelta y descansadas vacaciones!
20.3.15
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Fieles a nuestra cita con la poesía, este curso nos hemos inspirado en este poema del escritor Juan Bonilla, perteneciente a su libro, Hecho en falta, del que realizaron este versión audiovisual:
Y para seguir ahondando en esta idea de que la poesía está en todas partes, ¿por qué no en las matemáticas?
o incluso la pintura puede servirles de inspiración para la elaboración de estos poemartes colectivos que ha llevado a cabo el alumando de 2º de ESO y 1º de BAC :
Y para seguir ahondando en esta idea de que la poesía está en todas partes, ¿por qué no en las matemáticas?
o incluso la pintura puede servirles de inspiración para la elaboración de estos poemartes colectivos que ha llevado a cabo el alumando de 2º de ESO y 1º de BAC :
25.2.15
"Librotráilers" divulgativos I
Mis clases siempre comienzan con la lectura. Desde hace muchos años, mis alumnos disponen de entre10 y 15 minutos para leer lo que quieran de los fondos de la biblioteca del Centro. Nunca les pido nada a cambio. Pueden cambiarlo las veces que quieran si el libro no les convence. A los estudiantes de los cursos superiore, les solicito que hagan una reseña de alguno que les haya gustado. Por eso de ser coherente con lo que pienso y defiendo, No les permito que aprovechen ese tiempo para hacer las "lecturas obligatorias" de otras materias de los que les van a examinar. Mientras tanto, aprovecho unas veces para leer, otras para tomar nota de lo que leen, otras para ir haciendo esas pequeñas gestiones de aula, como pelearte con el ordenador o el cañon, para ir preparando los contenidos que vamos a tratar en esa sesión.
A lo largo de estos años, he observado, para mi asombro, que siempre leen ficción: nunca escogen un libro divulgativo o informativo. ¿Acaso los profesores de ciencias no se los recomiendan? ¿Quizá tienen la percepción de que les va a resultar más difícil su lectura o quizá menos placentera? ¿Por qué el alumnado que ha optado por un bachillerato de ciencias nunca lee este tipo de libros?
Pues bien, y tomando como referente unas palabras de H. Ecco en "Algunas razones para leer" (2000): "forman parte de mi vida peripecias no novelescas, historias de dinosaurios, la manera en que Madame Curie descubrió el radio, algunas preguntas milenarias sobre el mundo, la vida y la muerte", les propuse que esta evaluación leyesen algo de divulgación científica o humanística. Para ello, hice una amplia selección de libros y cada uno/-a escogió el que quiso, para que, cuando terminasen su lectura, hicieran un "librotráiler" con el fin de promocionar su lectura entre los jóvenes como ellos.
Poco a poco, me están llegando y comienzo su publicación:
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