Aquí os dejo la vida de Malala en versión cómic.
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| Vía: http://cdn.zenpencils.com |
Il. Amy Jud
30.1.15
Día de la no violencia y de la Paz
Esta jornada se celebra desde 1964 y está reconicida por la ONU desde 1993. En esa fecha se conmemora la morte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros en 1948 por un integrista hindú.
Aquí os dejo la vida de Malala en versión cómic.
Aquí os dejo la vida de Malala en versión cómic.
18.1.15
De modismos, frases hechas...
Avanzamos en el programa y llegamos al léxico. La propuesta fue sencilla: sabedora de las dificultades que tienen en conocer el significado de muchas expresiones populares, hice una pequeña selección de ellas y les expliqué las dificultades que para un estudiante extranjero que quisiera parender nuestra lengua tienen tales expresiones. Así que para facilitarles la labor por qué no hacíamos una pequeña antología en la que figurasen el "sentido literal" en una imagen y, de paso, que se informasen del significado real que tenían y de su origen. Y este ha sido el resultado:
12.12.14
En el reino de la puntuación
Versión animada del poema del escritor alemán Christian Morgenstern, realizada por Álvaro y Manuel, con la locución de Federico
Por otra parte, Marta ha realizado esta infografía para sobre las principales diferencias entre español y gallego, desde el punto de vista de la fonética, para que las tengáis muy en cuenta.
Por otra parte, Marta ha realizado esta infografía para sobre las principales diferencias entre español y gallego, desde el punto de vista de la fonética, para que las tengáis muy en cuenta.
17.11.14
Señales con mucha historia
Como todos los cursos empezamos por el tema de La comunicación y el elemento que más se les atraganta es el código y esa definición que les suena a chino de "conjunto de signos y reglas de combinación entre ellos". Pues bien, para hacerles la digestión más llevadera y para su asombro, les propuse que utilizaran señales de todo tipo y condición para construir una historia, en la que el significante no sería su significante y el significado, no sería su significado.
Después de leerlas todas, procedieron a valorarlas según unos criterios preestablecidos y eligieron las que a su juicio eran las tres mejores.
La segunda:
y la tercera:
Primer reto: superado.
27.10.14
Día de las Bibliotecas
Cada 24 de octubre se celebra en España el Día de las Bibliotecas, una conmemoración que se instauró en 1997 para recordar la destrucción de la biblioteca de Sarajevo, incendiada cinco años antes durante la guerra dos Balcanes.
Nos hemos sumado a esta celebración de esta manera:
Nos hemos sumado a esta celebración de esta manera:
- El alumnado de 2º B dde la ESO nos enseña cómo es este espacio en el que llevamos a cabo tantos proyectos de clases:
- A partir del relato corto, escrito por Adrián -4º A-, Alba nos regaló este monólogo, no exento de humor y de cierta crítica.
- y la realidad nos regala, a veces, historias en las que las bibliotecas y los libros pueden ayudar a cambiar el mundo:
26.10.14
Hilos de colores, de Elena Ferrándiz
Para conmemorar el Día del Alzheimer, Fadi realizó esta adaptación del hermosísimo álbum ilustrado "Hilos de colores".
15.6.14
Proyecto quevedesco
A través de la lectura de Las antiparras del poeta burlón, de J. Mª Merino, este grupo de alumnos/-as tenía como objetivo el conocimiento de la vida y obra de este poeta barroco y más concretamente de su poesía satírico-burlesca. Así que hubieron de imitar un poema elegido por ellos, pero con una temática actual.
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11.6.14
10.6.14
Mitología, pintura y literatura
En este proyecto, las alumnas-Ana, Yeimi, Leslie, Sara, Yéssica y Belén- tuvieron que mostrar a sus compañeros cómo esos tres conceptos estaban tan ligados en el Renacimiento, pues de todos es sabida la fascinación que muchos textos literarios- "Textus" ya tiene un doble y ambiguo significado de "tejido" y "texto"- han tenido en pintores o escultores a lo largo del tiempo. ¿Qué mejor manera de entender la égloga III, el soneto XIII o el XV de Garcilaso que aunando mitología y literatura a través de la pintura? Quizá, y solo quizá, han conseguido vislumbrar qué se esconde en esas escenas, en esos lienzos narrativos en los que la imagen evocan historias y a la inversa.
Y todo empieza con:
"Con tanta mansedumbre el cristalino
Tajo en aquella parte caminaba,
que pudieran los ojos el camino
determinar apenas que llevaba.
Peinando sus cabellos de oro fino,
una ninfa del agua do moraba
la cabeza sacó, y el prado ameno
vido de flores y de sombra lleno(...)"
Cuatro ninfas tejen hermosos tapices que representan cuatro historias de amores desdichados:
Filódoce teje la historia de Orfeo y Eurídice:
Dinámene teje la de Dafne y Apolo
Climene, la de Venus y Adonis
La última ninfa, Nise, teje la historia de Nemoroso (Garcilaso) y Elisa (Isabel Freyre)
O en el soneto XXIX, asistimos a la historia de Hero y Leandro
En resumen, Garcilaso escogió mitos paganos para explicar cómo el amor y la muerte se muestran inseparables.
También en su proyecto, incluyeron la realización de un videopoema del soneto XXIII, para explicar el tópico del "carpe diem":
21.5.14
El romancero
Romance del prisionero, en versión de Silvia, Sara y Alba
Romance de los infantes de Carrión, en versión de Diego, Marcos y Pablo
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